准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为180kg等于多少斤 180kg等于多少磅压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不(bù)规(guī)律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多(duō)会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要(yào)排气(qì)的，一般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)中考成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电视(shì)教学系统运用(yòng)于教学,班(bān)班实现多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育(yù)部命名(míng)为“农村(cūn)计(jì)算机(jī)网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人(rén)口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学(xué)校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步(bù)法(fǎ)3项课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育(yù)服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持(chí),近年来(lái)得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备(bèi)一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发展(zhǎn)观的(de)必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革和发展规划纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观(guān)和育人(rén)理念(niàn)已(yǐ)成(chéng)为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念(niàn)，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才(cái)观念，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念，推进各个学(xué)段间的(de)有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活(huó)动育人与教学育人(rén)的有机融(róng)合(hé)，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建设服(fú)务(wù)型(xíng)学(xué)校(xiào)，营(yíng)造(zào)良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关(guān)的(de)背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的(de)思(sī)想提到新的(de)高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为(wèi)社(shè)会(huì)服务(wù)”理念转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责(zé)任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业追求(qiú)而不只是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育(yù)只能是(shì)为(wèi)学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于(yú)教师(shī)管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范化和(hé)人(rén)文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规(guī)范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学(xué)生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师(shī)群体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团队发展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评(píng)价激(jī)励的重点聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三(sān)赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向学(xué)习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观(guān)、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育(yù)，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的(de)各(gè)个环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教育(yù)的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学地定位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下(xià)确(què)定各部门在各个阶段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人生(shēng)发展目标和各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下(xià)而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是(shì)逐步实现学(xué)校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落(luò)实(shí)长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落实(shí)近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实(shí)学(xué)年计划，周工作安排要(yào)落实学(xué)期工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人(rén)管(guǎn)，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交往人(rén)文化(huà)，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时(shí)间），全面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经(jīng)常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识(shí)结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提(tí)高学生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力(lì)、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做(zuò)事做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全(quán)面发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高的评(píng)价(jià)体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的(de)教育功能和激(jī)励(lì)功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立(lì)自(zì)信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行国家和地(dì)方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水180kg等于多少斤 180kg等于多少磅(shuǐ)平(píng)高，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职(zhí)业道(dào)德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在学(xué)校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生(shēng)做到的，校长和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视(shì)做(zuò)好(hǎo)每年一次的师(shī)德(dé)标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为(wèi)教师考核评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集(jí)体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训(xùn)，研训(xùn)结(jié)合(hé)”的校本(běn)研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动(dòng)等方(fāng)式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头(tóu)人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营(yíng)造(zào)物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实(shí)加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教育(yù)思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特(tè)的、优质的(de)、稳(wěn)定的(de)办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层(céng)面上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力(lì)，进一步提(tí)升学校的(de)创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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